Hola, os dejo por aquí el enlace del genially que hemos puesto hoy en clase para que vayáis repasando en vacaciones si tenéis un rato. Genially living things . Kisses, Laura
Hi! Ya están muy cerca las navidades así que vamos a aprender y recordar vocabulario relacionado con estas fiestas. AQUÍ solo tienes que presionar en cada dibujo y oirás la palabra que le corresponde. Escúchalas cuantas veces quieras. También tienes AQUÍ este juego para practicar el vocabulario, debes encontrar la imagen y su palabra para poder ir avanzando. Ahora comprobamos AQUÍ si te has aprendido todas las palabras. Tenemos doce números, cuando presionas un número aparece una palabra y tú has de elegir el dibujo al que se refiere.
HELLO! Comenzamos la unidad 3, CLOTHES. En la página 26 del Class Book, ejercicio 1 escuchamos AQUÍ y repetimos mientras señalamos con el dedo la imagen de cada prenda de vestir. Esto lo hacemos dos o tres veces. En el ejercicio 2 escuchamos y escribimos en nuestro cuaderno lo que dice cada niño. Todos ellos comienzan diciendo: Llevo puesto... = I´m wearing...( a yellow raincoat, red gloves...)
Antes de escribir el ejercicio 2 en el cuaderno haz una portada chula para este tema nuevo sin olvidar poner de título CLOTHES.
¡FELIZ DÍA A TODAS LAS LUCÍAS DE NUESTRO COLE, ESPECIALMENTE A LAS DE DE 3ºA Y 3ºB Y A LA PROFE LUCÍA!
BUENO Y A TODAS LAS LUCÍAS DEL MUNDO.
Si tenéis unos minutos podéis entrar en el blog de la Biblioteca y allí tenéis un regalito. Pero si no os da tiempo, aquí os dejamos otro.
¿Queréis conocer un poco más de vuestro nombre?
Pues es de origen latino y significa "brillante", "luciente", "luz".
Lucía es un nombre muy popular en España, en gran parte gracias a una canción de Joan Manuel Serrat. Preguntadle a vuestros padres si lo conocen... Si os apetece escucharla os la ponemos abajo.
Es un señor ya mayor y la canción casi tiene 50 años, pero esta música es atemporal como son las emociones y los sentimientos. L@s niñ@s captan las sensaciones que provoca la música. Poneos cómodos, respirad tranquilos, cerrad los ojos, escuchad el piano, oíd las palabras, sentid la voz grave que va directa al corazón y... disfrutad.
Si al acabar no os ha transmitido nada, no importa solo habréis perdido 3 minutos y..., aún tenéis mucho tiempo.
Pero si habéis sentido algo especial, se habrá cumplido nuestro deseo y os habremos hecho un gran regalo.
Ya nos contaréis. 💜💜
¡Qué paséis todas un día precioso!
Un besito muy especial para ti, Lucía que no puedes venir al cole aún, pero ya sabes que te esperamos con los brazos abiertos. 😘
Para ilustrar el tema de Ciencias Sociales que estamos tratando en clase, compartimos este precioso vídeo.
Se titula "La Naturaleza Nos Habla",en él,una famosa actriz española llamada Penélope Cruz, nos habla como si fuera "El Agua".
Os va a gustar mucho porque os hará pensar y os ayudará a entender un poco mejor el ciclo y la importancia que tiene el agua para la vida de nuestro planeta.
Hey there! Para hoy tenemos los ejercicios de la página 25 del Activity Book. En el primero escuchamos AQUÍ lo que dice cada personaje y escribes el número que le corresponda al lado de cada dibujo. En la actividad 2 escribimos lo que responde cada personaje a la pregunta que le hacen. te ayudará fijarte en los dibujos del ejercicio anterior. En la actividad 3 hay que ordenar las palabras para formar frases y escribir el número de cada frase al lado de su dibujo.
Hello! Hoy comenzamos leyendo y escuchando la historia "Space Explorers 1" en las páginas 24 y 25 del Class Book. El audio está AQUÍ. Después de escucharlo y leer la historia un par de veces cogemos el Activity Book y hacemos los ejercicios de la página 24. En el ejercicio 1 tienes que unir cada dibujo con el nombre del personaje que le corresponde. En el ejercicio 2 debes escribir el nombre del personaje que dice lo que está en cada bocadillo. En el último, hay que buscar en la lista de nombres de la derecha lo que falta en cada dibujo.
¡Ay, ay, ay...que algunos ya os habéis dado cuenta! ¿Verdad que nuestro saludo está lleeeeeeeeeno de adjetivos? Ya sabéis que siempre nos gusta poner en práctica lo que trabajamos.
Aquí tenéis unas imágenes muy sencillas que os ayudarán a repasar y hacer la tarea si, por casualidad, alguien tiene alguna duda.
¡Ojo al dato!
Un abrazo fuerte, cálido, afectuoso, sincero, amoroso, apretadico, estrecho, tierno, mudo, interminable, dulce, cordial... a Zorros y Colibríes.
¡Buen puente chicos!
EDUCACIÓN MUSICAL, 2 DE DICIEMBRE DE 2020
Durante estos días de confinamiento y teniendo casi terminado todo lo previsto, podéis repasar el villancico de Navidad. Lo podéis encontrar en el Aula Virtual, carpeta de vuestro curso, Educación Musical y en el Tema 2, allí aparecerá el villancico con la letra, el audio y el karaoke.
Hi! Hoy tenemos AQUÍ este juego de Word Wall para repasar los verbos que hemos visto en la unidad 2. También tienes este vídeo para que vayas practicando la canción del festival de Navidad.
En Arts hemos continuado con el self portrait que empezamos el otro día de Picasso y hoy hemos continuado pintando el autorretrato de Picasso. Te mando la foto de la ficha. Un saludo
Hi Lucy, how are you? Hoy en Science hemos repasado y hemos hecho el mapa conceptual de la página 32 sobre Human Beings y el 1, 2 y 3 de la página 33. No hay que copiar enunciados ni hacer los dibujos. En el 1 de la página 33 copias las frases y decides si es True or False ( T/ F) y tachar el error en la frase que esté mal y corregirlo debajo. En la que sea verdadera sólo pones True. En el ejercicio 2 tienes que poner la letra de cada imagen y poner el grupo o grupos de alimentos que se ven en cada una de ellas, por ejemplo. A: Carbohydrates and Proteins and iron ( hay lentejas!!). Y en el ejercicio 3, tienes que poner que están haciendo mal en cada una de las imágenes. En la primera por ejemplo: He is playing computer games in bed at night. Un saludo, bye, Laura.
Este curso nuestras actividades en equipo están más limitadas, pero nos vamos adaptando a las nuevas normas para hacerlas posible. Dos días a la semana en grupos de 5 ó 6 bajamos a la biblioteca para conocer cómo está organizada, leer, coger libros para llevar a casa, devolver los que ya hemos leído, escuchar historias...
Con frecuencia, los alumnos nos sorprenden. Hace unos días lo hizo Pablo con esta mágica historia que compartimos aquí para que todos lo veáis.
HELLO, vamos a por el último día de la semana! Hoy hacemos los dos ejercicios de la página 20 del Activity Book. En el 1 leemos con atención lo que pregunta la niña y lo que contesta el niño. Si la respuesta es "Yes, I can" ponemos el tick en el dibujo, si la respuesta es "No, I can´t", ponemos cross, En la actividad 2 nos fijamos en los dibujos y escribimos primero lo que puede o sabe hacer la niña y luego lo que no puede o no sabe hacer poniendo delante de esto último "but" (pero). Para el niño seguimos el mismo modelo.
Hi! Hoy hemos repasado los Healthy habits y después hemos hablado sobre los Health problems de la página 27 del student's book y qué los causan. Después hicimos el ejercicio 6 del activity book donde tienes que elegir el nombre del problema de salud de cada imagen eligiéndolos de las palabras del recuadro ( sobran dos). Por último hicimos el 5 del activity book donde hay que completar las frases sobre lo que haces en cada hábito saludable que representa la imagen,el principio de cada frase ya está puesto,en alguna de ellas con poner una palabra se puede completar. Ánimo y cualquier duda ya sabes dónde preguntarme,💋💋
HOW ARE YOU TODAY? Vamos a hacer el ejercicio 3 de la página 19 del Activity Book. Solo hay que fijarse en los números de cada dibujo y escribir la palabra que le corresponde. Luego abrimos el Class Book en la página 20. En la actividad 1 vamos a escuchar AQUÍ siete fragmentos de audio donde nos dicen lo que sabe o no sabe hacer cada personaje. Debes escribir en tu cuaderno el número de la imagen donde se ve lo que escuchamos (no olvides escribir antes la fecha: Thursday, 19 th November 2020. Para la actividad 2 escribimos también en el cuaderno el nombre de cada personaje al que se refiere cada oración que leemos en la parte inferior mientras escuchamos AQUÍ.
HI! Hoy comenzamos en la página 18 del Activity Book. Sam pregunta a Sophie sobre lo que sabe hacer y ella le responde con Yes , I can o No, I can´t. Después es Sophie la que hace las preguntas que tú tienes que escribir fijándote en las respuestas de Sam y en los dibujos. Sam sabe montar en bici (ride a bike), patinar (rollerblade) pero no sabe cantar (sing). Después vamos al Class Book, página 19. En el ejercicio 1 escuchamos AQUÍ mientras señalamos el dibujo correspondiente y repetimos la palabra (lo hacemos un par de veces). Fíjate, en la parte inferior están todas esas palabras escritas. Acabamos haciendo el ejercicio 1 de la página 19 del Activity Book. Hay que escribir el número de cada palabra junto al dibujo que le corresponde.
Seguimos avanzando con la multiplicación. Hoy nos toca la multiplicación de los números por la unidad seguida de ceros (10, 100, 1000...). Es muy fácil.
Hola Samuel, hoy hemos corregido el ejercicio 3 del activity book y he explicado el 4 que lo empezaron a hacer en clase. Es muy parecido al ejercicio 3 pero ahora tienes que describir el producto que aparece diciendo lo que contiene y explicando para que es bueno o que nos dan los nutrientes que contiene. Puedes buscar la información en el ejercicio 3 o en la rueda de los alimentos del libro en la página 24.
Después hemos hablado de los hábitos saludables que vienen en la página 26. Léelo varias veces, es fácil. Te mando la corrección del ejercicio 3 y un ejemplo del 4 por whatsaap. Un saludo , cuídate.
Seguimos trabajando los nombres o sustantivos, ya sabes, las palabras con las que nombramos a las personas, animales, plantas, cosas, lugares, sentimientos...
HELLO! Comenzamos la semana con la historia I can skateboard! en la página 18 del Class Book. Intenta leer lo que dicen los niños mientras escuchas el audio AQUÍ. Solo después de leerlo un par de veces puedes ver AQUÍ el video de esta historia. Terminamos haciendo el ejercicio 1 de la página 18 del Activity Book. Debes leer las oraciones sobre la historia y rodear verdadero (true) o falso (false).
Hello! Continuamos practicando el verbo can, que sirve para referirnos a la capacidad o habilidad que tenemos para hacer algo. Por ejemplo: "I can play the piano" ( Yo sé o puedo tocar el piano). Ayer también vimos cómo podemos hacer preguntas poniendo en primer lugar el verbo can: "Can you play basketball? (Sabes jugar al baloncesto?). La respuesta puede ser "Yes, I can" o "No, I can´t". Hacemos los ejercicios de la página 17 del Activity Book. En el 1 escuchamos AQUÍ y ponemos tick si la respuesta es "Yes, I can" , ponemos cross si se contesta "No, I can´t".En la actividad 2 tienes que escribir preguntas en función de los dibujos que aparecen a la izquierda. Después pon tick or cross en los círculos de la derecha según lo que tú sepas hacer (Me). No hace falta que hagas el de un amigo (My friend).
A principios del trimestre trabajamos un poco la figura del Cid Campeador y hemos decidido hacer una pequeña obrita para Navidad entre los dos terceros. Como no podemos hacerla en directo la grabaremos. Ya os diré cómo hacer. La mando entera para que vayas aprendiendo su parte.
Hello! Hoy hemos repasado los 5 Food groups,hemos dicho varios ejemplos de cada grupo y hemos visto el apartado de Three plus two,donde hemos visto la importancia de tomar 5 piezas al día de fruta y verdura, 3 de verdura y 2 de fruta puesto que la fruta contiene azúcares. Después hablamos de los Snacks que son las comidas que hacemos entre las principales comidas del día ( breakfast,lunch and dinner) para no perder energía y vimos los diferentes tipos de snacks y sus propiedades. Hicimos el ejercicio 3 de la página 9 del Activity Book y por último vimos el tráiler de la película Súper Size Me ( Engórdame) donde se hizo un experimento para ver que pasaba si una persona comía durante un mes sólo comida del MC Donalds y además del tamaño XL y comentamos lo que creían que le podía pasar por comer sólo Unhealthy food.Un besote,bye,Laura
GOOD MORNING! Hoy hacemos dos ejercicios del Activity Book en la página 16. En el primero hay que unir con una línea cada expresión con el dibujo que le corresponde .En el número 2 tenemos que completar con la palabra adecuada a cada imagen. Terminamos en la página 17 del Class Book, vamos a hacer la actividad 1. Escuchas AQUÍ y lees lo que dicen los niños, después vuelves a escuchar el audio y repites.
HI! Hoy comenzamos el tema 2, abrimos el Class Book en la página 16. Escuchamos el chant del vocabulario nuevo AQUÍ. Solo tienes que escucharlo dos o tres veces mientras señalas las imágenes de la actividad 1.Ahora hacemos el ejercicio 2 . En primer lugar fíjate bien en los personajes y en lo que están haciendo en el dibujo. Después debemos escuchar este audio AQUÍ. Tienes que escribir el nombre de cada niño siguiendo el orden en que cada uno dice lo que sabe hacer. Por ejemplo, lo primero que escucharás es: "I can play basketball" . Entonces tendrás que escribir Carla en primer lugar. Escríbelo en tu cuaderno . Para que te sea más fácil hacerlo pausa el audio cada vez que oigas una frase. No te olvides de escribir antes la fecha.
Hola, hoy en Science repasamos los 5 food groups ( los 5 grupos de alimentos). Leímos y explicamos la página 24 que habla de A healthy diet ( Una dieta sana) . La dieta sana es la dieta equilibrada en la que se comen alimentos de los 5 grupos para obtener todos los nutrientes necesarios ( a balanced diet). Te dejo esta presentación para repasarlos, puede que algún nombre esté diferente como por ejemplo carbohydrates and fibre que viene más corto pero es el mismo grupo. PRESENTACIÓN REPASO FOOD GROUPS.
Por último, copias en el cuaderno los 5 grupos y al lado de cada grupo añades 2 ejemplos de alimentos de cada uno. Un besote grande, Bye, Laura.
HELLO! Hoy escuchamos AQUÍ y leemos en las páginas 14 y 15 del Class Book la historia "The ant and the grasshopper" .Después en el Activity Book hacemos los ejercicios de la página 14. En el 1 debemos asociar lo que está escrito en cada" bocadillo" con el personaje que lo dice en la historia. Si es la hormiga, podremos A (de ant), si es el saltamontes, pondremos la G (de grasshopper). En la actividad 2 debemos rodear la parte de la historia que más nos guste eligiendo de entre las 8 viñetas de la historia, también debemos rodear el motivo por el que nos gusta: because it´s funny- happy-sad- scary; finalmente elegimos el personaje (character) que más nos guste .En el ejercicio 3 elegimos lo que creemos que sucederá al día siguiente: Si el saltamontes recogerá comida, si tendrá hambre de nuevo y si vuelve a visitar a la hormiga. Terminamos este ejercicio haciendo el dibujo de eso que pensamos que pasará al día siguiente.
Después de corregir los ejercicios de las palabras antónimas volvemos al dictado del otro día, subrayamos las palabras que están en negrita y buscamos los antónimos:
La biblioteca del cole, poquito a poco, se va adaptando a la nueva situación. Nuestra intención es que podáis ir haciendo uso de ella y leyendo mucho.
¡Ya hemos comenzado! La visitamos en pequeños grupos, guardando las medidas de seguridad, hace unos días. ¿Recordáis?
Explicamos cómo está organizada, cómo se catalogan los libros, qué es el tejuelo y qué información nos proporciona... y por supuesto, qué se celebra el "Día de la Biblioteca" y por qué ese día. También pudísteis coger un libro.
Ahora solo queremos deciros que estamos muy contentas de que os guste leer y visitar la biblioteca y, que no olvidéis las normas, porque son muy importantes para hacer un uso correcto y respetuoso de este espacio de aprendizaje, disfrute y convivencia. Aquí os las recordamos.
Un poco tarde, lo sé, pero lo compensaré poniendo dos entradas el sábado y dos el domingo. Vamos con la cuarta entrega de Abre Los Ojos.
PRIMERA ENTREGA: viernes noche.
Ahí va. un trozo muy pequeño de foto y, encima, os lo ofrezco pintado al óleo, es decir, esa no es la textura original del objeto que se muestra... Mañana a media mañana os pongo el mismo trozo tal cual.
Eso sí, el color es el que es...
Difícil... pero vosotros sois fabulosos sabuesos que podéis buscar la solución.
Hola chicas y chicos de 3º, aquí tenéis un enlace para practicar colocando las comunidades autónomas y las provincias en el mapa de España para aprender bien donde están situadas.
Hello! Si no viniste ayer al cole deberás hacer los dos ejercicios del Activity Book de la página 6. En el 1 tienes que escribir al lado del nombre de cada objeto el número que le corresponde en su dibujo. En el número 2 hay que encontrar en la sopa de letras los nombres de los objetos que luego tendrás que escribir al lado de su dibujo.
Hoy, día 8, hemos escuchado el audio del ejercicio 1 del Class Book en la página 7 AQUÍ a la vez que leíamos el diálogo de los dos niños; depués volvimos a escucharlo y repetíamos lo que decía cada niño. Finalmente practicamos las estructuras Have you got (a watch)? y Yes, I have/ No, I haven´t haciendo el juego que nos proponían en el ejercicio 2 de esa misma página, pero aquí no tenéis que hacer nada pues lo repetiremos el próximo martes cuando ya estemos todos en clase.
Hemos terminado de corregir la comprensión lectora sobre el Cid y hemos dicho nuestros refranes sobre el otoño. Después hemos leído este cuento entre todos
Hola, hoy hemos visto los sentidos de Sight and Hearing de la página 12. Después de explicar sus partes vimos los videos de How our eyes work? de Smile and Learn y How our erars work? Dr. Binocs. De deberes tienes que dibujar el ojo y el oído con sus partes y aprenderlas. No te olvides de poner de título Sight y Hearing arriba del dibujo correspondiente.
HELLO GIRLS AND BOYS! Hoy hacemos solo tareas de escuchar y repetir. Empezamos en el ejercicio 1 de la página 9 del Class Book . Escuchamos el audio AQUÍ y señalamos los personajes que están numerados en la parte inferior de la imagen. Las palabras que repetimos están más abajo. Después escuchamos la canción "The trapeze artist" AQUÍ.
Hola, hoy hemos visto elDigestive System. Leímos y explicamos la página 11 y después vimos el vídeo del Dr. Binocs, pincha en este enlace para verlo.
A continuación hicimos el ejercicio 5 del Activity Book para completar el texto sobre el aparato digestivo. Por último, con la ayuda de un modelo a tamaño real repasamos los distintos órganos del aparato digestivo. Bye, Laura.
Hello! Hoy escuchamos AQUÍ el vocabulario del tema en la página 6 del Class Book . Después miramos la imagen del ejercicio 2 de esa misma página. En ella están Sam y Sophie hablando de los objetos que tiene cada uno ( watch, map, notebook, binoculars...) ; cuando escuches cada fragmento del audio AQUÍ, lo paras y dices de quién se trata de los dos. Por ejemplo, si escuchas " I´ve got a camera" tendrás que decir "Sam" porque es él quien tiene la cámara en el dibujo.Finalmente escucha varias veces el audio 21 correspondiente al ejercicio 3 AQUÍ. El niño nos dice que tiene algo (un reloj), la niña nos dice que no tiene algo (unos prismáticos. Después practica y di varias cosas que tengas y otras que no tengas siguiendo el modelo de los niños.
Hi, girls and boys! Abrimos el Class Book por la página 8 y leemos y escuchamos AQUÍ la historia "The trapeze artist". Después vemos la historia en este VÍDEO. Terminamos en el Activity Book, página 8 en la que hacemos los ejercicios 1 y 2. En el 1 solamente hay que rodear una de las dos palabras que nos dan para formar una frase relacionada con la historia. En el 2, tenemos que escribir las preguntas según el modelo y utilizando las palabras de la izquierda; después ponemos tick or cross según sea verdadero o falso lo que vemos en las imágenes de la chica (she) y del chico (he).
En la misma web podrás ver el desarrollo de todo el juego, así como la puntuación actual que tengas en cada momento.
Los juegos de esta semana son los siguientes:
Salto al vacio: Salto a pies juntos, superando una distancia mínima. Cada clase determinará su distancia mínima
El asiento celta: Avanzar una distancia simulando sentadilla y avanzar así. El juego consistirá en avanzar lo más rápido posible sin parar y sin perder técnica. Se repetirá 10 veces buscando avanzar el mayor espacio posible
Salto al cuadrado: Triple salto, superando una distancia mínima. Cada clase determinará su distancia mínima.
El asiento celta invertido: Avanzar una distancia simulando sentadilla y avanzar así. El juego consistirá en avanzar lo más rápido posible sin parar y sin perder técnica. Se repetirá 10 veces buscando desplazarse el mayor espacio posible
Puedes realizar todos, alguno de ellos, lo que te apetezca.
Con mandar una foto, video, etc., en la carpeta de entrega de trabajos, valdrá y os sumará los puntos de cada prueba superada, para que podáis avanzar al mismo ritmo que el grupo.
Hoy hemos trabajado un poco más los números romanos y hemos empezado a ver los números ordinales, los que utilizamos para expresar la posición o el lugar que se ocupa en una fila.
Hoy vamos a hacer los ejercicios 1 y 2 de la página 5 en el Activity Book. El primero es una sopa de letras sencillísima en la que escribir los nombres de los meses del año.En el segundo hay que contestar al niño que nos pregunta When´s your birthday? (Cuándo es tu cumpleaños?) diciendo en que mes cumplimos años; después dibujamos algo relacionado con nuestro cumpleaños y el mes en que lo celebramos.
Os dejo un vídeo para practicar los nombres de los meses del año cantando.
Buenas, como estamos trabajando las letras, las sílabas y las palabras con las que expresamos nuestros sentimientos, deseos, etc. Hoy hemos empezado a hablar de la LITERATURA, que viene de "letra" y que surge de la necesidad del hombre de contar historias, unas reales y otras imaginarias.
HELLO! Hoy vemos la historia "The big box" AQUÍ. También tenemos que leer la historia en la página 4 del Class Book. Después hacemos el ejercicio 1 de la página 4 del Activity Book. Debemos poner el número de las oraciones que escuchamos AQUÍ en la viñeta que le corresponde.
HI! Hoy vamos a la página 6 del Class Book y escuchamos el chant del ejercicio 1 AQUÍ. Fíjate que lo que oyes es una repetición de la estructura She´s got ..(curly hair, wavy hair, glasses, ponytail) / He´s got...(straight hair, blond hair, moustache, beard) dependiendo de si es una chica o un chico el qie aparece en la imagen.Después escuchamos el listening 19 en el ejercicio 2 de esa misma página AQUÍ. Debemos decir el número del personaje que aparece en la imagen del que nos dan pistas. Escribes en tu cuaderno los números en orden. Terminamos haciendo el ejercicio 1 de la página 6 del Activity Book.
Hola chicos, espero que estéis bien. Hemos estado repasando las partes del cuerpo. Os dejo esta canción y el ejercicio 1 del activity book que os lo dejo en el enlace ( ya lo haréis en el cuadernillo)
Como hoy empieza el otoño hemos leído y comentado este texto. Nos ha llevado un buen rato. Que lo lea despacio y piense en alguna otra característica del otoño.
Hola. En Sociales hemos repasado las formas que utilizamos para orientarnos en el espacio. Hemos copiado en el cuaderno lo que significa GPS y hemos hablado de lo que es un plano.
Para el miércoles se tienen que estudiar este trozo. Espero que ya estemos todos en clase.
EL PLANO
Un plano es un dibujo en el que se representa una localidad, un
barrio, una calle, un edificio, un objeto, etc. a tamaño reducido y tal como se vería desde arriba. En los planos, generalmente en la parte inferior,
encontramos la leyenda, donde se nos
explica el significado de los símbolos que encontraremos en el plano.
Buenas, volvemos a utilizar el blog para enviar trabajo. Espero que sea por poco tiempo.
Hemos estado repasando lo que es el diccionario y viendo para qué sirve, ya sabéis, es el libro donde están todas las palabras de la legua ordenadas alfabéticamente.
*Si tenemos varias palabras que empiezan por la misma letra como Paco, Pepe, Pablo, Pilar, Paula, tenemos que mirar su segunda letra y si también coincide como en Paco, Pablo, Paula, pues miramos la tercera y ordenamos.
Hemos hecho esta ficha para practicar. Si tenéis impresora la podéis imprimir, si no la hacéis en un folio.
Hello!! Hoy es nuestro último día de clase y por eso os dejo una canción para recibir al verano y unos juegos de repaso. No hace falta que me mandéis nada.. I love Summer time, so much fun in the Summer!!
INVERTEBRATE GAMES( En este enlace hay varios juegos, no hace falta que me mandéis foto de nada, sólo haced los que os parezca...) Y por último agradeceros a alumnos y familias todo vuestro esfuerzo para hacer que esto haya funcionado. Os merecéis unas súper vacaciones y espero y deseo veros en septiembre de nuevo en las aulas y daros un gran achuchón, y por supuesto poder realizar un fantástico curso. Mil besos, Laura.💋
TERCERO Y CUARTO, MÚSICA,
LUNES 22 DE JUNIO DE 2020.
SIMPLEMENTE GRACIAS POR TODO, QUE PASÉIS UN BUEN VERANO DESCANSANDO Y NOS VEMOS EN SEPTIEMBRE.
Hello everyone! Ya terminamos hoy, !ánimo! Hacemos los ejercicios 2 y 3 del "Explorer´s review" en la página 63 del activity book. En el número 2 escuchamos AQUÍ y numeramos. En el siguiente ordenamos las palabras para construir frases y las respondemos. HAVE A HAPPY SUMMER TIME!
Hello!! Hoy es nuestro último día de clase y por eso os dejo una canción para recibir al verano y unos juegos de repaso. No hace falta que me mandéis nada.. I love Summer time, so much fun in the Summer!!
Ecosystems games( En este enlace hay varios juegos, no hace falta que me mandéis foto de nada, sólo haced los que os parezca...) Y por último agradeceros a alumnos y familias todo vuestro esfuerzo para hacer que esto haya funcionado. Os merecéis unas súper vacaciones y espero y deseo veros en septiembre de nuevo en las aulas y daros un gran achuchón, y por supuesto poder realizar un fantástico curso. Mil besos, Laura.💋
